Práctica 4. Videoconferencias con Google+ y Skype.
Redactar un breve resumen con las conclusiones propias, argumentando ventajas y desventajas de cada uno de las aplicaciones estudiadas y razonando la conveniencia o no de su implantación o desaparición en los Centros Educativos.
http://www.slideshare.net/EvitaHGonzalez/practica-4-de-organizacion
http://www.slideshare.net/EvitaHGonzalez/practica-4-de-organizacion
Práctica Excel
Actividad 1: Tabla Excel.
Crear una tabla Excel para poner notas. Dicha tabla debe contener varias columnas o filas, especificando en cada una de ellas la tarea valorada y el porcentaje de la calificación, ocupando la última columna o fila la calificación final (con la media aritmética calculada).
Crear una tabla Excel para poner notas. Dicha tabla debe contener varias columnas o filas, especificando en cada una de ellas la tarea valorada y el porcentaje de la calificación, ocupando la última columna o fila la calificación final (con la media aritmética calculada).
Delphos
Delphos
Desde mi
punto de vista ofrece diferentes funciones sobre la gestión y la información en
el sistema educativo. Permite agilizar el intercambio de datos entre centros y
eliminar flujos de información redundantes con la consejería, aprovechando las
posibilidades de las tecnologías actuales.
Dentro del
centro podemos encontrar: El calendario escolar, los departamentos que existen
en el centro, las dependencias, los planes de estudio, los servicios que nos
pueden ofertar…y a su vez existe un intercambio de datos e información por
parte del centro hacia sus alumnos. También existe un intercambio de
información a modo personal, es decir, la ausencia de un profesor, los horarios
de tutorías… Considero muy importante este cambio de información, porque creo
que puede ser un buen recurso a emplear por parte del centro – padres – alumnos
para una mayor satisfacción en la medida de lo posible referente a información.
Considero
que existen muchas ventajas, como por ejemplo son:
-
Aumento de
la información.
-
Información
en el momento.
-
Mayor
conocimiento del centro y familias.
-
Conocimiento
de fechas y horarios.
-
Intercambio
de datos.
-
Servicios de
ofertas existentes.
-
Conocer los
plazos actuales de matriculación.
Sin embargo
los inconvenientes que considero que existen son:
-
Desconocimiento
generalizado.
-
No conocer
el uso
-
No todos
tienen conocimientos informáticos
-
Poca
integración de los padres
Eficiencia y Eficacia del uso de las TICs en educación
Después de haber visto el vídeo de Manuel Area pienso:
1. Eficacia y eficiencia en la educación con las Tic:
Pienso que la eficacia y la eficiencia de las Tics en la educación viene dado por uno mismo y por el planteamiento didáctico que demos de estas. Considero que un método de aprendizaje correcto debe ser innovador, y descartar en cierta medida el método tradicional.
Por lo tanto considero que este apartado lo tenemos que analizar desde un punto de vista propio, no solamente desde el punto de vista del que aprende.
2. Condiciones pedagógicas:
Se estructura en tres condiciones:
La disponibilidad de tecnología, es decir, si no existen los suficientes recursos Tics no se podrá desarrollar la buena eficacia y eficiencia en los centros, por lo que llegamos a la conclusión que se necesitan, diferentes recursos tecnológicos para que sea eficaz el empleo de estos recursos a la hora de enseñar.
La conectividad de red, trata de decirnos que es importante e imprescindible disponer de una red para poder compartir, buscar, analizar... información.
La disponibilidad de software, es necesario disponer de tener diversos y variados recursos software para una mejor calidad y adquisición de conocimientos.
3. Modelo educativo:
El modelo educativo debe desarrollar un aprendizaje activo, dinámico e innovador en el que los alumnos aprendan a compartir, colaborar, cooperar... para que ellos mismos sean los principales creadores de su aprendizaje.
En el que los roles se cambien y sean ellos mismos, a través de las enseñanzas previas de su profesor los que realicen su futuro aprendizaje a través de las Tics.
4.Evaluación Tic:
Considero que la evaluación de las TICS es muy productiva y a la vez muy complicada, ya que en muchas ocasiones tenemos que enfocar la evaluación a nosotros mismos osea los docentes y a la vez enfocar una evaluación a los propios alumnos.
1. Eficacia y eficiencia en la educación con las Tic:
Pienso que la eficacia y la eficiencia de las Tics en la educación viene dado por uno mismo y por el planteamiento didáctico que demos de estas. Considero que un método de aprendizaje correcto debe ser innovador, y descartar en cierta medida el método tradicional.
Por lo tanto considero que este apartado lo tenemos que analizar desde un punto de vista propio, no solamente desde el punto de vista del que aprende.
2. Condiciones pedagógicas:
Se estructura en tres condiciones:
La disponibilidad de tecnología, es decir, si no existen los suficientes recursos Tics no se podrá desarrollar la buena eficacia y eficiencia en los centros, por lo que llegamos a la conclusión que se necesitan, diferentes recursos tecnológicos para que sea eficaz el empleo de estos recursos a la hora de enseñar.
La conectividad de red, trata de decirnos que es importante e imprescindible disponer de una red para poder compartir, buscar, analizar... información.
La disponibilidad de software, es necesario disponer de tener diversos y variados recursos software para una mejor calidad y adquisición de conocimientos.
3. Modelo educativo:
El modelo educativo debe desarrollar un aprendizaje activo, dinámico e innovador en el que los alumnos aprendan a compartir, colaborar, cooperar... para que ellos mismos sean los principales creadores de su aprendizaje.
En el que los roles se cambien y sean ellos mismos, a través de las enseñanzas previas de su profesor los que realicen su futuro aprendizaje a través de las Tics.
4.Evaluación Tic:
Considero que la evaluación de las TICS es muy productiva y a la vez muy complicada, ya que en muchas ocasiones tenemos que enfocar la evaluación a nosotros mismos osea los docentes y a la vez enfocar una evaluación a los propios alumnos.
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